Изкуственият интелект (AI) напълно преобръща представите за образованието и професиите, а времето, в което човек можеше да упражнява една професия 30–40 години и да се пенсионира, вече е минало. Това каза Лъчезар Африканов от Фондация за модерно образование по време на конференция в София, посветена на темата „Мястото на изкуствения интелект в дуалното обучение“.
По думите му към 2026 г. вече е почти очевидно, че AI поема информационната функция на учители и обучители, което освобождава хората да се фокусират върху уменията и нагласите.
Изкуственият интелект напълно отнема информационната функция на учители, обучители и всякакви хора, които изнасят фронтална беседа. Това вече е в полето на действие на изкуствения интелект“, посочи Африканов.
Според нгео това отваря добра възможност за системата да се фокусира върху уменията и изграждането на нагласи. Той изброи шест ключови умения на бъдещето:
- критично мислене;
- творческо мислене;
- самоосъзнатост;
- емпатия;
- активно слушане;
- адаптивност.
Африканов подчерта, че тези умения не са константни и изискват постоянно поддържане, а човек без критично мислене и добри умения за рефлексия ще се справя все по-трудно.
Ключовата роля на автономността
По време на събитието той изтъкна, че водеща цел на образованието трябва да бъде развиването на автономност от ранна възраст, тъй като хората все повече трябва сами да правят избори и да поемат отговорност за развитието си. Според него уменията не се развиват чрез слушане или четене, а чрез потапяне в реални ситуации, задаване на въпроси, обратна връзка и рефлексия.
„Уча се да уча“ е най-важното умение
Като най-важно умение, което образователната система трябва да изгради, Африканов открои способността човек да се учи, или това са уменията за самонасочващо учене. Той обясни, че в идеалния случай хората биха идвали на работното място подготвени сами да разпознават какво не им достига и да се самоусъвършенстват.
Уча се да уча. Това е най-важното умение, което образователната система трябва да създаде в бъдещите поколения“, смята той.
По думите му обаче реалността е друга – много хора не излизат от системата с тези умения, а именно тук идва ролята на наставниците и коучовете. Африканов допълни, че все повече се говори учителите да се превърнат от преподаватели във „фасилитатори на ученето“ (т.е. да спомагат и насочват процеса).
Експертът обясни, че именно това е ролята на наставника коуч – да не дава готови решения, а време, пространство и безопасна среда, в която човек сам да стигне до отговорите.
Наставникът коуч е специалист, който умее да преценява кога да сподели опит и кога да помогне на другия сам да стигне до решение“, обясни той.
Мотивацията на бъдещите поколения
Африканов постави и по-широк въпрос – какво ще се случи, ако хората изгубят желанието да работят. По думите му докато образователните системи се фокусират върху оборудването на младите с определени умения, може да се изпусне голямата картина.
Има проблем с мотивацията на бъдещите поколения“, каза той, като допусна, че навлизането на изкуствения интелект може допълнително да засили този проблем.
Според него наставничеството може да спомогне за справяне със ситуацията, но първо то трябва да се демократизира, тъй като в момента тези услуги са скъпи и недостъпни за мнозина.
Африканов добави, че изкуственият интелект може да е добър помощник и на самите наставници – като поема задачи като обобщаване на информация и структуриране на обратна връзка, а така освобождава време за повече човешко общуване.
Източник: Economic.bg
