По време на парламентарния контрол бившият министър на образованието и настоящ депутат от ГЕРБ-СДС Красимир Вълчев постави въпроса за мярка, по която се работи от 2025 г. – за създаване на мрежа от училища в София, Пловдив и Варна с разширено изучаване на математика в прогимназиален етап. Вълчев искаше да знае дали министърът на образованието проф. Георги Вълчев е уведомен за тази мярка, дали я смята за приоритетна и дали през учебната 2027-2028 г. ще има подобна мрежа от училища. Той обясни, че подобна практика – на засилено изучаване на математика в прогимназиален етап – съществува единствено в математическите гимназии и в няколко строго профилирани училища. Вълчев уточни, че в трите най-големи града в страната не могат да бъдат обхванати всички ученици, които желаят да кандидатстват в математически гимназии след пети клас. По-конкретно депутатът цитира данни, че в Софийската математическа гимназия кандидатстват над 600 ученици за 200 места.
Дори да се разширят съществуващите гимназии, голям брой деца с мотивация да учат математика, ще останат извън желаното училище, поясни Вълчев. Той добави и че според социологически проучвания все повече родители осъзнават, че математическите компетенции стават все по-важни за успешната личностна и професионална реализация на децата им. В същото време Вълчев призна, че всяка година едва 5500 зрелостници избират матурата по математика, а резултатите на външните оценявания по този предмет от година на година стават все по-ниски.
Като следващ аргумент за необходимостта от задействане в посока реализиране на идеята за мрежа от училища със засилено изучаване на математика в прогимназиален етап, Вълчев посочи развитието на ИИ и необходимите математически умения.
Министър Вълчев не му отговори конкретно – от думите му стана ясно, че той е запознат с идеята, но според него най-големият проблем в момента е огромното неравенство в образователната ни система и огромният брой слаби резултати по математика. По думите му ключът към решаването на този проблем е в създаването на преподаватели със специализирана подготовка в областта на математиката и като цяло в сферата на природните дисциплини.
Депутатът Красимир Вълчев отново се опита да му обясни същността на предлаганата мярка, отбелязвайки, че всяка година се „изпускат“ по 500 – 600 деца, които искат да учат математика, на което министърът му заяви, че те можели да са и повече, но не това бил проблемът: „Ние непрекъснато се опитваме да създаваме решения, които да премахват дефицитите в действащата система или да създаваме паралелни структури. Например кметът на Враца разказа как общината е съдействала, за да създадат една академия по математика. За мен обаче големият проблем е действително системата да заработи„.
Накрая министър Вълчев даде пример от собственото си образование: „Завърших езиковата гимназия в Стара Загора и трябва да ви кажа, че ние получихме прекрасна подготовка по математика. Сам аз нямаше да имам проблем, ако бях избрал да кандидатствам с математика. Имах много съученици, които кандидастваха с математика, нищо, че са от езикова гимназия. И станаха инженери и учени„, разказа министър Вълчев и подчерта, че за него проблемът е в университетите, които трябва да готвят качествени учители по математика – без значение бъдещите училища, в които те ще отидат да преподават.
Източник: Banker.bg
